为建立一支能适应高职教育教学要求和在校生规模的高素质的教师队伍，根据学院《关于进一步加强双师素质教师队伍建设的实施意见》，特制定本规划。

 

一、师资队伍建设的基本情况

 

英语系以提高能力和改善结构为重点，不断提高师资队伍整体素质。采取积极有效措施，提升现有师资队伍的水平；引进高学历人才；实施“双师素质”教师培养工程、骨干教师培养工程等。经过努力，我系师资队伍的数量得到增加，素质得到提高，较有力地保证了教学、科研和专业建设等工作的顺利开展。

 

（一）截止2012年11月底，有校内专任教师19人，校外兼职教师7人，校内兼课教师12人。

 

1、专任教师队伍中35岁及以下17人，占教师总人数的89.47%；36-45岁的2人，占教师总人数的10.53%。

 

2、专任教师队伍中副高及以上职称教师1人，占专任教师总人数的5.26%；中级职称教师13人，占68.42%；初级职称教师2人，占10.53%。

 

3、专任教师队伍中有硕士研究生学历的5人，占26.32%；有硕士学位的6人，占31.58%。

 

4、专任教师中“双师素质”教师7人，占36.84%。

 

5、专业带头人2人。

 

6、骨干教师4人。

 

（二）与《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》和我系专业要求相比，师资队伍还存在不少差距，主要表现在：

 

1、专任教师数量不足。现有生师比为30:1，远高于18∶1。校内兼课教师过多。

 

2、年龄结构不合理。35岁以下青年教师比例较大。

 

3、专业课教师中“双师型”教师比例较低。

 

4、高级职称占专任教师的比例。远低于专任教师总数的20%

 

5、整体素质还有待提高。专业带头人和骨干教师梯队尚未形成，力量不强；专业团队建设需要加强。

 

二、指导思想

 

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，实施“人才强校”战略，根据学院的发展实际，围绕评估指标要求，按照“充实队伍、优化结构、创新机制、整体提高”的思路，以专业带头人和双师教学团队建设为重点，以提高教师综合素质和实践教学能力为目标，着力提高我系人才培养质量，为实现英语系办学目标提供人才保证与智力支持。

 

三、总体目标与具体目标

 

（一）总体目标

 

建设一支“眼界开阔、技能精湛、师德高尚、锐意创新、结构合理、专兼结合、相对稳定”的具有较高专业水平和较强实践能力的“双师型”教师队伍。

 

（二）具体目标

 

到2015年，教师队伍建设应实现如下目标：

 

1、教师数量目标：按照全日制在校生人数达到600人规模，专任教师人数力争达到27人左右。

 

2、学历提升目标：鼓励45岁以下的中青年教师参加研究生学历学位学习，引进教师的学历条件为研究生，使获得研究生学历或硕士以上学位的教师占总数的39.39%以上，并覆盖到所有专业。

 

3、职称结构目标：具备教授、副教授的教师比例占专任教师总数的25%以上，达到7名左右。

 

4、“双师型”教师队伍建设目标：“双师型”教师达到专业课教师总数的50%以上。

 

5、专业带头人队伍建设目标：遴选培养专业带头人5-6名。形成每个专业至少1名专业带头人队伍。

 

6、骨干教师队伍建设目标：从35岁以下的青年教师中每年遴选培养2名左右的青年骨干教师，作为专业带头人和课程负责人的后备队伍，实现教师队伍的可持续发展。

 

7、兼职教师队伍建设目标：兼职教师数量占专业课与实践指导老师总数的30%左右。通过加强兼职教师队伍建设，进一步调整充实专业建设指导，同时，聘请既有丰富教学工作经验，又有精湛实践技能的企业专家参与专业建设、教师培训和教学管理。

 

8、师德师风建设目标：普遍确立适应发展和人才培养需要的教育观、人才观和质量观；形成关爱学生、严谨治学、勇于创新的优良教风；学生对教师的职业道德满意度稳步上升，形成学生敬佩、社会称赞的师德高尚的教师群体。

 

二、主要措施

 

办好高等职业教育的希望在教师，建设一支政治业务素质优良、结构合理、相对稳定的高水平教师队伍是深化教育教学改革、提升人才培养工作水平的关键。为此，将教师队伍建设作为最重要的工作，通过大力引进、培养提高、加强管理迅速提升教师队伍建设水平。

 

（一）积极引进高层次、高技能专业人才，优化教师队伍结构

 

1、拓展人才引进渠道，充实教师队伍力量。针对目前教师学历职称偏低的状况，切实加大人才引进工作的力度。逐年引进具有硕士研究生以上学历、副高以上专业技术职务、高水平、高技能的专业教师。

 

2、加强兼职教师聘任管理，提高教育教学水平。通有计划地从对口企业聘请一些专家、高级技术人员和高级技师担任兼职教师，独立承担专业课或实践课的教学和指导。加强对兼职教师教育教学的业务培训和考核，提高教育教学业务水平和质量。组建一支数量足够、质量合格、技能精湛、相对稳定的兼职教师队伍。

 

3、加强实习实训指导教师队伍建设，提高实习实训指导能力。采取多种形式，做好实习实训指导教师的引进和培训工作，建设一支具有本科以上学历、专业对口、动手能力强、指导水平高的实习实训指导教师队伍。

 

（二）大力推进教师培训工作，提升教师队伍业务水平。

 

1、注重专业带头人和青年骨干教师培养。通过引进、培养、提高等措施，造就一批专业带头人和课程负责人，组建一支锐意创新的青年骨干教师队伍。按条件和有关规定遴选出来的专业带头人和青年骨干教师，在国内培训、学术交流和申报职称时给予优先考虑。

 

2、鼓励教师积极参与教研教改活动。从高职教育的特点出发，要求教师承担相应的科研课题、教研教改任务，要求教师积极发表论文、撰写专著、编写教材等；支持有研究能力的教师参加社会学术研讨、论文交流活动，广开培养教师具备与高职教育相适应的能力的培训途径。通过这些措施，提升教师的教学能力与科研水平。教师之间开展相互听课、互相学习、共同提高；加强教学改革研究，提倡集体攻关；充分发挥老教师的传、帮、带作用，帮助青年教师迅速成长。

 

3、加大培训力度。根据专业建设和发展的需要，充分利用高职高专教师培训计划和安排，有计划地开展专业骨干教师的轮训，有针对性地提高教师高等职业教育理论水平、实践能力和专业技能。掌握本专业前沿的研究动态和先进的研究方法。

 

4、广开“双师型”培训渠道。一是采取从企业中选聘工程师、技师、管理人员经过教学业务培训后担任实习教师；二是从社会上聘用既有专业理论水平又有实践经验的工程技术人员任专、兼职教师；三是鼓励教师参加职业技能培训并取得相关职业资格等级证书；四是落实教师定期实践轮训制度，有计划地安排专业教师到对口企业进行专业实践锻炼。

 

（三）切实加强师德建设，形成良好的师德师风

 

1、加强师德教育，严守职业道德。引导教师树立正确的教育观、人才观，增强实施素质教育的自觉性、主动性，把教师职业道德作为教师考核与职务聘用的重要依据。

 

2、强化育人意识，严肃奖惩机制。教书育人是教师的神圣职责。教师不仅要学问高深，还应具备良好的政治素质和职业道德修养，教书育人的成效，直接关系到办学方向，关系到人才培养的质量。因此，必须继续发扬党组织思想政治工作的优势，加强对教师的思想政治、师德、师风教育，使教师树立从事教育工作的荣誉感、责任感和使命感，树立正确的教育观、质量观和人才观，使其更好地教书育人。

 

 

 

经济管理系

 

2012年12月10日