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幼教常识
大胆对孩子说“不”——记家庭教育个案案例
发布人:学前教育系 浏览次数: 发布时间:2014年05月12日
陈家伟,四岁,是三月份转入我班的一名小男孩,性格内向,不爱讲话,如果问他一些问题,要么点头,要么摇头,要么干脆一声不吭,不得已时偶尔蹦出一两个单词来。家长反映孩子在家比较爱说话,碰到陌生人就不吭声了。
情景一:
家伟第一天到班里正好星期一,全园小朋友正在举行升旗仪式。家伟一只手提着一个瓶子,另一只手揪着妈妈的衣角。开始不肯留下,在老师的劝说下,终于留下了,但怎么也不肯放下手中的瓶子,没办法,让他提着吧。
情景二:
一天中午,孩子们收玩具准备洗手做餐前准备,家伟却独自一人呆在玩具角玩玩具,叫他几声都不应,走近他,再说一遍:
“
家伟,别玩了,去上厕所,去洗手,要吃中餐了。
”
老师边说边帮他收拾玩具往柜子里摆放,他很不高兴,赖在那儿不动,老师拉他的手,他便扬起手要打老师。
“
打老师可不是好孩子的行为
……”“
哇哇哇
”
,他大声哭闹起来。后来老师好说歹说都无效果,只好采取冷处理,不理睬。过了好一会儿,他见没人理他,只好自个儿去上了厕所。
从上面两个例子可以看出,家伟是一个非常任性的孩子,最突出的一点就是什么事情都要由着他的性子来,他不满意、不高兴就不愿意干,爱发脾气,耍小性子。针对家伟的特点,我专门进行了家访,找家伟爸爸妈妈交流沟通,在与家伟的爸爸妈妈多次交谈之后,他们尝试着配合老师一起帮助家伟改掉任性的毛病。学对孩子说
“
不
”
。当然,为了不让家伟觉得老师、爸爸妈妈太严格,有不喜欢他的感觉,我们找出他的优点:爱唱歌、爱笑、早上主动与老师打招呼、口齿伶俐,对认字数数等活动感兴趣且爱动脑筋。有优点就表扬,有进步就鼓励。对绘画、折纸、手工制作等一些他有些犯难的活动,老师和家长都给予特别关注和指导。家伟在老师和爸爸妈妈共同教育下,慢慢地越来越讲道理了,性格也变的活泼了。现在的家伟已经不再是那个每天都提着瓶子、我行我素的孩子,他变活泼了,爱交流了。
所有任性的孩子大多是在这样一个教育模式中成长起来的:最初孩子学会对妈妈提出要求的时候,总是以试探的方式坚持自己的要求,只要妈妈的拒绝还没有坚决到让孩子害怕或绝望,孩子会继续坚持,甚至用哭闹来要挟妈妈。这一招最能试探出妈妈拒绝的极限。如果妈妈非常坚决,孩子就逐渐放弃制服妈妈。相反,如果妈妈屈服了,孩子的任性行为就得到了强化。只要尝到了一次甜头,孩子就会抓住妈妈的弱点,继续用任性执拗的方式让妈妈满足自己所有的要求。所以,如果你的孩子任性,那么孩子已经抓住了你的弱点。办法很简单,学会坚决地对孩子说:
“
不
”
。说
“
不
”
并不等于不爱孩子,而是在让孩子能感受到父母爱的同时,知道这爱是有原则的,从小生活在原则中,他们长大也会成为有原则的人。
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